آراد برندینگ
خانه / پایان نامه / نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد

نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد

نوشتن پایان نامه های کارشناسی ارشد در جامعه دانشگاهی ما همواره با چالش ها و مشکلاتی همراه است که باید برای حل آن گام های اساسی برداشت.
 بر اساس آیین نامه آموزشی و پژوهشی دانشگاه های ایران دانشجوی کارشناسی ارشد جمعا ۳۲ واحد درسی را در مقطع کارشناسی ارشد می گذراند که ۴ واحد از آن درس پایان نامه است و ۲۸ واحد درسی دیگر آموزشی است و شامل درس هایی می شود که دانشجو قبل از اخذ پایان نامه باید آن را بگذراند؛ مگر اینکه دانشگاه به او اجازه دهد که چند واحد درسی را همزمان با پایان نامه انتخاب و بگذراند.

 تحصیل در دانشگاه های ایران عموما کتابخانه ای است. یعنی دانشجو می تواند اطلاعاتی را که برای گرفتن مدرک تحصیلی و گذراندن دروس لازم دارد خود فرا بگیرد.

در گذشته و به روش سنتی معلم سخنران بود و فراگیر طوطی وار مطالب را حفظ می کرد و مطالب را به معلم پس می داد؛ اما رفته رفته معلم در گوشه ای نظاره گر تلاش و تکاپوی فراگیران شد و تنها نقش راهنما را برعهده گرفت و دانش آموزان و دانشجویان را در یک مسیر رهبری کرد. که این روش یادگیری فعال نام دارد که با فعالیت دانش آموز همراه است.

 براساس آخرین پژوهش های مربوط به آموزش بهترین نوع تحصیل علم و یادگیری نیز همین است. به عبارت دیگر بهترین نوع یادگیری آن است که فراگیر براساس تجربه قبلی (اطلاعات قبلی، دانش پایه) خود با یک موضوع درگیر شود و در آن فرایند خود به نتیجه برسد و معلم یا استاد صرفا نقش راهنما را بر عهده داشته باشند. این نظریه ای است که سال ها قبل توسط دانشمند معروف یعنی ژان پیاژه مطرح شد و امروزه تمام قد طرفداران بسیاری دارد.

نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد

این روش اگرچه بهترین روش یادگیری است و سبب می شود فراگیر ضمن یادگیری عمیق به موضوعی که در حال فراگیری آن است علاقمند شود و چنین علاقه و این مدل یادگیری پایدار و عمیق خواهد بود و برای همیشه در ذهن ها ماندگار خواهد بود.
به عبارت دیگر کسب سواد علمی یعنی اینکه فراگیر به جای دریافت انباشتی از اطلاعات از سوی معلم از طریق حفظ کردن بهتر است راه یادگیری را بیاموزد تا خود بتواند با تلاش خود برای همه عمر خود اطلاعات مورد نیاز خود را از منابع یادگیری کسب نماید؛ یعنی یادگیری برای یادگیری.
اما سوال اساسی اینجاست که آیا تنها آموزش از راه دور و خودخوانی کافی است آیا گرفتن مدرک بدون اتکا به کلاس یا معلم به معنی یادگیری فعال است.
در یادگیری فعال شرط است که دانش آموز با اتکا به توانایی خود به یک تجربه جدید دست یابد تا بتواند از خود ایده ای و نظری ارائه دهد و آن میسر نیست مگر اینکه با تلاش فراوان ذهنی و عملی همراه باشد که قطعا نیاز به رنج و تحمل مشقت خواهد بود و چه بهتر که علاوه بر مطابقت با دانش و تجربیات قبلی با انگیزه و علاقه نیز همراه باشد.
در کشور ما عملا آموزش همان روش سنتی است. دانشجو و دانش آموز مطالبی را از روی کتاب ها یا یافته ها و مقالات دیگران که عموما خارجی نیز هستند، حفظ می کنند و در جلسه امتحان به استاد پس می دهند. و یا در چند صفحه تحت عنوان پایان نامه می نویسند و به گروهی تحویل می دهند و تنها با رعایت ساختاری شکلی فارغ التحصیل می شوند.

 اگر در آثار دانشمندان بزرگ قدری جستجو نماییم خواهیم یافت که بهترین نظریه ها و بهترین کتاب ها حاصل تلاش های فردی افرادی بوده است که به یک زمینه خاصی علاقمند بودند و در پی یافتن پاسخی بودند که برای آن ها پیش می آمد (طرح مسئله)؛ و با تحمل رنجی فراوان که داشتن انگیزه و وجود یک علاقه راه را برای آنان هموار می کرد؛ در نهایت به دستاورد های شگرفی می رسیده اند؛ و این موضوع در حقیقت نتیجه یک یادگیری فعال بوده که به مرور همین ایده ها و همین نتایج سنگ بنای پیشرفت علمی دنیای امروز است.

 به راستی در آشفته بازار علمی کشور ما چه راهکاری می توان داشت تا همه دانشجویان اینگونه تحصیل کنند؟ چه کارهای ساختاری و اساسی باید انجام داد تا ریشه مشکلات علمی و پخته خواری علمی، بی انگیزگی، رزومه سازی و فروش پایان نامه آماده حل شود؟
نگارنده ادعا ندارد که می تواند در موضع یک جامعه شناس، یا تکنولوژیست آموزشی، یا اقتصاد دانی ماهر، و یا تحلیل گر آموزشی همه این موارد را بشناسد و راهکاری جامع ارائه دهد؛ اما نکاتی چند به ذهن می آید که اشاره به آن خالی از لطف نیست:

  از دوستی که سال ها در هلند زندگی کرد شنیده ام که می گفت در کشور زمین های پست که به دامپروری و کشاورزی شهره است تعداد فارغ التحصیلان و دامپزشکان، خیلی کمتر از تعداد مشابه آن در ایران است. یعنی اگر قرار باشد در آنجا برای یک جوان ۱۷ یا ۱۸ ساله سرمایه گذاری شود که مثلا در رشته دامپزشکی تحصیل کند جایگاه آینده او در جامعه، محل کار، نوع تخصص، نوع آموزش، میزان سود آوری او برای صنعت دامپروری و همه آن جزئیات مرتبط ابتدا سنجیده می شود و تازه کسانی برای این کار انتخاب می شوند و آموزش دامپزشکی می بینند که واقعا ویژگی های لازم از جمله علاقه و دانش قبلی و دیگر ویژگی ها را داشته باشند. اینجاست که دانشجو دقیقا می داند رسالت او تا پایان عمر وی چیست؟ و چه کاری باید انجام دهد؟ این نکته ساده، خود بیشمار نکته باریک تر ز مو در خود دارد که اندیشیدن به آن مشخص می کند چرا وضع در کشور ما چنین است. 

 مدعی نیستیم که باید پذیرش دانشجو در کشور ما نیز بلافاصله اینگونه باشد؛ ولی به راستی مسئولان وزارت علوم چه گام هایی برداشته اند تا دست کم به سوی اصلاح ساختار حرکت کنیم تا در دو یا سه دهه آینده به چنین مقولاتی درباه نحوه برنامه ریزی آموزشی کلان وارد شویم، و بی جهت با هدر دادن سرمایه تنها تعداد فارغ التحصیلان افزایش نیابد و بیکاری به خیل عظیم بیکاران گسیل نشود؟  

وقتی کمترین معیار برای انتخاب دانشجو رعایت نمی شود و …؛ آیا نباید انتظار داشت که علم به یک ابزار غیر هدفمند تبدیل شود که غالبا به دست فردی سودجو می افتد؟ آیا ما خود با دستان خودمان روح علم آموزی را از دانشگاه ها، اساتید و دانشجویانمان نگرفته ایم؟
چرا ها و به تبع آن پاسخ های زیادی می تواند این بحث ما را به درازا بکشاند که از ذکر همه آن ها خودداری می کنیم و به مقالات دیگر موکول می نماییم.

نوشتن پایان نامه کارشناسی ارشد


نتیجه گیری:
اولین گام برای اصلاح ساختار آموزشی توجه و کشف نیازهای کشور در همه می باشد؛ به عنوان مثال اگر پژوهشگر تاریخ در درجات مختلف نیاز داریم آن وقت دانشجوی تاریخ گزینش نماییم و سرمایه یک کشور را برای او هزینه نماییم تا در آینده و بعد از فارغ التحصیلی و کسب مهارت لازم، برای پژوهش در موضوعات تاریخی پیش بینی شده، در مکان مشخص مثل پژوهشگاه تاریخ، و برای رسیدن به هدف یا اهدافی مشخص تربیت شود تا اینگونه نشود که کارشناس ارشد ادبیات فارسی امروزه در روستای خود دامپروری نماید. چنین دانشجویی چه انگیزه و یا چه نیازی دارد که برای پایان نامه خود کمترین تلاشی نماید؟

مطلب پیشنهادی

انجام کار پایان نامه ارشد فقه

انجام کار پایان نامه ارشد فقه توسط گروه متخصصان باتجربه همراه با نازلترین قیمت ها صورت می گیرد. آیا امکان ثبت سفارش انجام کار پایان نامه به شکل اینترنتی وجود داشته است؟

پاسخی بگذارید

آراد برندینگ